Towards integrating language and content in efl contexts: teachers` perspectives (Państwowa Szkoła Wyższa im. Jana Pawła II Biała Podlaska)

Tematyka poszczególnych rozdziałów niniejszego tomu wyraźnie wskazuje, jak ważne jest zintegrowanie języka i treści w nauczaniu takich przedmiotów jak historia, geografia, nauki społeczne oraz rozwój kompetencji interkulturowej poprzez język angielski w szkole przeciętnej, a także jak widocznym elementem studiów neofilologicznych są kursy poświęcone historii i kulturze krajów anglojęzycznych i jak mnóstwo zmian można wprowadzić w ich realizacji.

Jednym z celów przeprowadzonych badań jest, według Autorów, próba zmian dotychczasowych form nauczania i uczenia się na takie, które bardziej angażują studentów, ćwiczą myślenie krytyczne i rozwijają efektywności językowe, wiedzę i słownictwo tematyczne.

Taka struktura pracy wynika z celu, jaki przyjęła Redaktorka, a mianowicie pokazania, jak nauczyciele odpowiedzieli na wyzwanie nauczania języka i treści, jakie przygotowali zajęcia i jaki efekt przyniosły ich działania.

Redaktorka pracy szkicuje rozwój zmian w traktowaniu nauczania treści przez język obcy, wskazując na jego atuty i wymogi stawiane nauczycielom. Podkreśla, że jest to koncepcja przyciągająca aktualnie uwagę zarówno badaczy jak i praktyków.

Taka argumentacja w pełni uzasadnia przygotowanie i opublikowanie recenzowanego tomu. Dr hab. Liliana Piasecka, prof. UO