Polonistyczna dydaktyka ogólna Wydawnictwo uniwersytetu łódzkiego (Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego)

Książka stanowi kompendium dydaktyczne dla studentów przygotowujących się do roli nauczyciela-polonisty. Autorzy odwołują się do najnowszego stanu badań zróżnicowanych dyscyplin: językoznawstwa, literaturoznawstwa, dydaktyki języka polskiego, pedagogiki, psychologii, a w dodatku wiążą dydaktykę polonistyczną z dydaktyką ogólną.

Publikacja zawiera wskazówki dotyczące wykorzystywania na lekcjach języka polskiego metod ogólnodydaktycznych oraz konieczności wykorzystywania cyfrowego środowiska nauczania. Sensem podręcznika polonistycznej dydaktyki jest uporządkowanie i powiązanie celów i metod kształcenia kulturowo-literackiego i kulturowo-językowego, wyjaśnienie celowości i sensu działań nauczyciela, ukierunkowywanie jego refleksji metodycznej.

Książka zredagowana została więc zgodnie z dobrze umotywowaną logiką wywodu, obejmującego pełne spektrum wyodrębnionej tytułem problematyki: zagadnienia dotyczące ucznia i nauczyciela, metod i zasad, a także form nauczania, podręczników, podstawy programowej, organizacji lekcji i pracy domowej, środków dydaktycznych, wreszcie ewaluacji wyników kształcenia.

Autorzy "Polonistycznej dydaktyki ogólnej" są praktykami, toteż mają rozeznanie równocześnie możliwości psychofizycznych uczniów, jak i braków w świadomości dydaktycznej studentów i nauczycieli. Stosownie wyjaśniają te problemy, które wciąż jeszcze są niewystarczająco przez kandydatów na nauczycieli rozumiane – np.

gdy uświadamiają rolę preambuły do podstawy programowej i podkreślają, iż nauczyciel ma prawo wprowadzać innowacje do realizowanego programu nauczania (udostępnionego np. Poprzez wydawców podręcznika) czy opracować program autorski.

Przykłady dobrali celowo – tak, żeby inspirowały do aktualizowania literackiej klasyki i myślenia o języku w kategoriach współczesnej lingwistyki kulturowej. Powyższy opis pochodzi od wydawcy.