Podstawowe przesłanie tej publikacji, zawarte w tytule: Poznać, by pomóc, wpisuje się we współczesny trend EBP (Evidence-Based Practice) czyli praktyki opartej na dowodach empirycznych. Synchronizacja diagnozy, interwencji i ponownej diagnozy stanowi podstawowy postulat tego opracowania.
Rehabilitacja wymaga rzetelnego i stosownego rozpoznania problemu, dlatego punktem wyjścia było wyodrębnienie niepowtarzalnych zjawisk życia społecznego (nad wyraz rodzinnego i szkolnego), a następnie dobranie optymalnych narzędzi diagnostycznych.
Aby ten cel zrealizować strukturę analiz uporządkowano w oparciu o schemat: od teoretycznego opisu do praktycznej diagnozy zjawiska. W pierwszej części zaprezentowano ekosystemową perspektywę rozumienia funkcjonowania dzieci i młodzieży z Niepełnosprawnością Intelektualną.
Uzasadnia ona konieczność diagnozy przestrzeni życia społecznego, a w szczególności rodziny i szkoły. Dlatego w części drugiej, po eksploracji znaczących postulatów diagnozy psychologicznej, zaprezentowano charakterystykę szczegółowych problemów w obszarze tych środowisk.
Najpierw wyrózniono na kluczowe zagadnienia adaptacji rodzica do niepełnosprawności intelektualnej dziecka. Następnie przeprowadzono analizy funkcjonowania całego sytemu rodzinnego i jego poszczególnych podsystemów (rodzicielskiego i małżeńskiego).
Uwzględniono także sytuację psychologiczną rodzeństwa i rolę starszego pokolenia w rodzinie. Do wskazanych w poszczególnych obszarach problemów dopasowano techniki i narzędzia badawcze. Następnie poświęcono uwagę mikrośrodowisku szkolnemu, a w szczególności relacjom z rówieśnikami i nauczycielami.
Poznaniu pozytywnych i negatywnych doświadczeń społecznych ucznia lecz także jego funkcjonowaniu w obszarze tych relacji mogą służyć zaprezentowane narzędzia diagnostyczne. Publikację wieńczy koncentracja na pomiarze postaw społecznych wobec osób niepełnosprawnych, jako kluczowym wskaźniku egzosytemu.
W tym celu zaproponowano narzędzia do pomiaru postaw jawnych (oparte na samoopisie) i ukrytych (oparte na testach). Dziecko z Niepełnosprawnością Intelektualną znacznie dłużej utrzymuje status osoby zależnej dlatego opieka i wychowanie stanowi poważne wyzwanie dla osób i środowisk jego rozwoju.
Poznanie jakości i produktywności mechanizmów adaptacyjnych stosowanych poprzez osoby stanowcze w rodzinie, szkole i środowisku otwartym umożliwić może podjęcie działań wspierających, a tym samym przyczynić się do poprawy funkcjonowania dzieci i młodzieży z ograniczonymi możliwościami rozwojowymi.
Zapraszam do wspólnej podróży w odkrywaniu tych światów.
Opinie i recenzje użytkowników
Dodaj opinie lub recenzję dla Poznać aby móc. diagnoza środowiska społecznego dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną. Twój komentarz zostanie wyświetlony po moderacji.