Wartości oraz cele życiowe i zawodowe nauczycieli. pokolenia z lat 1989/1990; 2014/2015 (Uniwersytet Jana Kochanowskiego)

Problematyka wartości jest istotna z uwagi na konstytutywne ich znaczenie w pracy nauczycieli i pedagogów, lecz też w ich życiu, w funkcjonowaniu ich rodzin, w energiczności pozazawodowej, jako sfer, dziedzin w tym zawodzie nierozdzielnych.

Nauczycielem, pedagogiem, wychowawcą jest się stale, bez względu na czas i miejsce pracy. Celem publikacji jest przybliżenie obrazu renomowanych wartości, dążeń oraz celów ogólnospołecznych, życiowych i zawodowych nauczycieli w trzech grupach pokoleniowych w ostatnim 25-leciu.

Na podstawie pamiętnikarskich i autobiograficznych badań nad kolejnymi generacjami nauczycieli w Polsce można zauważyć sporo innych tendencji i kierunków przemian. Jedna z nich jest widoczna w kolejnych latach transformacji po roku 1989, napięcie między konwencjonalnym wizerunkiem zawodu nauczycielskiego, zasadami i wartościami dotąd trwale określającymi jego filozofię, a radykalnie zmieniającymi się kontekstami cywilizacyjnymi, społeczno-kulturowymi i politycznymi edukacji, wymuszającymi niejako zupełnie nową odmienną formułę tego zawodu.

Drugą płaszczyzną analiz porównawczych ściśle związaną z poprzednią jest wymiar pokoleniowy. W tym względzie znaczne jest poznanie tego, jak postrzegają swoją rolę społeczną, życie i pracę, jakie wartości cenią nauczyciele z rozmaitych pokoleń, których losy życiowe i zawodowe kształtowały odmienne warunki społeczno-polityczne, kulturowe i ekonomiczne.

Publikacja asygnowana jest dla nauczycieli, studentów, pracowników naukowych.