Metoda wizualizacji kierowanej muzyką w kontekście terapeutycznym i edukacyjnym

Potrzeba napisania książki zrodziła się w rozmowach z terapeutami i pedagogami, którzy wielokrotnie wskazywali na deficyt publikacji ukazujących możliwości użycia muzyki i wyobrażeń w procesie edukacyjnym oraz terapeutycznym.

Pedagodzy posiadają problem z zagospodarowaniem potencjału tak modnego wśród młodzieży medium, jakim jest muzyka. Nie są przygotowani do świadomego włączania jej w proces edukacyjny, patrząc na to działanie przez pryzmat celów terapii pedagogicznej i edukacji zdrowotnej (dotyczy to jeszcze nauczycieli edukacji muzycznej, którzy w toku edukacji akademickiej w głównej mierze nie są przygotowywani do wykorzystywania rozwojowych i terapeutycznych walorów płynących z muzyki).

Zaprzepaszczają tym samym jedną z ciekawych możliwości budowania korzystnych relacji, pozytywnej atmosfery sprzyjającej uczeniu się i rozwojowi, a także wskazywania na zdrowotne aspekty kontaktu z muzyką.

Okazuje się, że nie jest to wyzwanie jedynie dla pedagogów, również wśród psychologów i terapeutów (także muzykoterapeutów!) niejednokrotnie są to zagadnienia jeszcze niedostatecznie zgłębione. Dlatego książka ta wpisuje się – po Podstawach muzykoterapii (Stachyra 2014a) i Modelach, metodach i podejściach w muzykoterapii (Stachyra 2012b) – w proces wydawnictw demonstrujących aktualny obraz muzykoterapii na świecie, a także demonstrujących zróżnicowane aspekty rozwojowego i terapeutycznego wykorzystania muzyki.