Uczyć z pasją (Uniwersytet Śląski)

Tytuł Uczyć z pasją Podtytuł Wskazówki dla nauczycieli akademickich Język polski Wydawnictwo Uniwersytet Śląski ISBN 978-83-8012-136-2 seria Prace Naukowe UŚ; Zarządzanie i Technologie Informacyjne Rok wydania 2014 Katowice Wydanie 1 liczba stron 394 Format pdf Spis treści Wstęp (Barbara Kożusznik, Jarosław Polak) 7 Jarosław Polak Jak nas widzą studenci? Umiejętności interpersonalne nauczycieli akademickich w opinii studentów 9 Barbara Kożusznik Saturacja dydaktyki uczelni wyższej. Stymulowanie kreatywności, proaktywności i współpracy 33 C z ę ś ć p i e r w s z a Dwa przepisy na zajęcia wyśmienite Bogdan Doleżych, Mirosław Nakonieczny Dydaktyka z żywym organizmem w tle. Jak ciekawie nauczyć i nie zabić? 61 Andrzej Boczarowski Niekończąca się opowieść. Przepis na wykład z pasją 93 C z ę ś ć d r u g a Rzecz najważniejsza. Komunikacja Jerzy Jarosz O wykładach i eksperymentach. Po co nam eksperyment w dydaktyce? 121 Tomasz Rożek Komunikacja naukowa. Mówić tak, by każdy zrozumiał 137 Anna Guzy, Magdalena Ochwat W stronę zdrowego głosu i produktywnej komunikacji nauczycieli 151 Eugenia Smyrnova-Trybulska Przykłady prawidłowej praktyki wykorzystania platformy kształcenia na odległość WEiNoE UŚ w nauczaniu i uczeniu się 187 Michał Brol Rola filmu w prowadzeniu zajęć dydaktycznych 209 Monika Jagielska Kształcenie w językach obcych. Warto? 233 C z ę ś ć t r z e c i a Pasjonujące studiowanie. Jak motywować studentów? Marek Adamiec Pomagamy myśleć. Kilka zasad 243 Damian Grabowski Jak motywować studentów? Próba udzielenia odpowiedzi w świetle teorii autodeterminacji Richarda Ryana i Edwarda Deci’ego 265 Marta Stasiła-Sieradzka skuteczne motywowanie w nauczaniu kluczem do sukcesu w pracy nauczyciela 297 Małgorzata Chrupała-Pniak, Agata Chudzicka-Czupała Poza ciemną stroną, czyli jak odkrywać i rozumieć nieprzystępne sytuacje w pracy ze studentami 317 Barbara Smorczewska Edukacja włączająca w uczelni. Zwiększanie uczestnictwa osób niepełnosprawnych w edukacji na poziomie szkolnictwa wyższego 351 Dawid Stanik postępowe modele nauczania dorosłych zorientowane na rezultat 365