Edukacja jutra. jakość kształcenia i niepowodzenia szkolne (Wyższa Szkoła Humanitas)

(…) Od czego zależą sukcesy szkolne uczniów jako przeciwieństwo niepowodzeń szkolnych? Można je podzielić na: uwarunkowania szkolne (warunki do nauki i osiągania sukcesów, kompetencje nauczycieli, rozwój zainteresowań uczniów i wspomaganie ich w rozwoju, wspieranie rodziców, regulacje prawne dotyczące funkcjonowania szkoły); rodzinne (stworzenie warunków do nauki, rozwijanie zainteresowań dzieci, motywowanie ich do nauki, kontakty ze szkołą); środowiskowe (rozbudowane oferta rozwoju zainteresowań); osobowościowe (indywidualny poziom uzdolnień, wspieranie w nauce, osobiste zainteresowania, aktywność, motywacja do nauki).

Zabiegając o sukcesy szkolne uczniów, powinniśmy starać się w pierwszej kolejności o to, żeby szkoła generujeła warunki i klimat do ich osiągania7. Infrastruktura i baza materialna, na której koncentrowaliśmy się na początku, nie zagwarantuje sama z siebie uczniom sukcesów.

Nauczyciele muszą być przy¬ gotowani do jej użycia i powinni ją wykorzystywać. Chodzi zatem o kompetencje metodyczne i organizacyjne nauczycieli. Co zrobić, żeby uczniowie chcieli ochoczo uczęszczać do szkoły, nie mieli fobii wobec szkoły, a szkoła nie sprawiała, iż uczniowie stają się coraz bar¬dziej znerwicowani i zadziorni? Szkoła powinna rozwijać zainteresowania uczniów przez swoje programy nauczania dobrane do indywidualnych możliwości rozwojowych uczniów, bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych, tak, by stała się miejscem przyjaznym i renomowanym poprzez uczniów.

W tym zakresie konieczna jest współpraca z rodzicami i wspomaganie ich w procesie wychowania. Rodzice oczekują od nauczycieli porad na temat określonych problemów wychowawczych itp.8 Liczą na zachowania nauczycie¬la podobne do lekarza (stawia diagnozę, lecz także podejmuje środki zaradcze).

Rodzice powinni wyzwalać w swoich dzieciach zainteresowania i umożliwiać ich rozwijanie, interesować się wynikami w nauce, pomagać dzieciom, jeśli jest taka potrzeba, lub ograniczać się do dyskretnej kontroli.

Oddając do dłoni Czytelników kolejną monografię poświęconą jakości edukacji, mamy nadzieję, że uda się nam podtrzymać dyskusję i badania nad stanem polskiej edukacji. Zenon Jasiński