Edukacja jutra. współczesny stan etapów i dziedzin edukacji w polsce (Wyższa Szkoła Humanitas)

(...)By móc zrealizować zadania wynikające ze zmienności i nietrwałości współczesnej kultury, trzeba rozpocząć od namysłu nad edukacją – już tą dotyczącą dzieci najmłodszych. W trakcie studiów pedagogicznych niemało czasu poświęca się na zaznajomienie studentów ze specyfiką okresu dzieciństwa. Typowe dla niego są szerokie możliwości wszechstronnego rozwoju (m.in. W aspekcie fizycznym, intelektualnym,emocjonalnym), którego dobre stymulowanie zaważy na przyszłej realizacji indywidualnego potencjału, tkwiącego w każdym dziecku. Jednak należy zadać sobie retoryczne pytania: Czy zawsze rozwój ten jest w pełni wykonywany? Czy w wielu przypadkach dzieci pochodzących z tzw. Patologicznych środowisk jest on realizowany w ogóle? Czy także wreszcie jest on adekwatnie indywidualizowany,z uwzględnieniem specjalnych potrzeb edukacyjnych (w tym rozwojowych) coraz obszerniejszej grupy uczniów? Myślimy, że każdy pedagog i każda osoba zainteresowana indywidualnym rozwojem człowieka potrafi odpowiedzieć na te pytania.