Edukacja i (nie)równość społeczna kobiet, 6D26C0B4EB (Impuls)

Książka Edukacja i (nie)równość społeczna pań. Studium dynamiki dostępu jest efektem zainteresowań badawczych szeroko rozumianymi relacjami między tożsamością kobiet, edukacją, kulturą i społeczeństwem. Autorka sądzi, że można ją usytuować, podobnie jak poprzednie jej prace, na pograniczu socjologii edukacji i gender studies. Z jednej strony podciąga ona problemy związane ze społecznymi funkcjami edukacji, niezwykle - socjalizacyjną, selekcyjną i stratyfikacyjną, w odniesieniu do sytuacji pań. Z drugiej strony porusza kwestie dotyczące bezpośrednio kobiet jako grupy społecznej w aspekcie szeroko rozumianego dostępu do najróżniejszych form tożsamości, do wykształcenia czy rynku pracy. Książka składa się z dwóch części. Pierwsza z nich jest poświęcona analizom o charakterze teoretycznym i rekonstrukcyjnym. W rozdziale pierwszym dokonano prezentacji wybranych współczesnych koncepcji nierówności, próbując pokazać, w jaki sposób można je wykorzystać do zrozumienia edukacyjnej i społecznej sytuacji pań. Autorka analizuje w nim jeszcze problem roli dostępu do edukacji w otwieraniu/ograniczaniu możliwości życiowych tej grupy społecznej, jaką są kobiety. Drugi rozdział gromadzi rekonstrukcje relacji pomiędzy edukacją a tożsamością dziewcząt i chłopców. Rozdział trzeci poświęcony jest w głównej mierze analizom dostępu kobiet do szkolnictwa wyższego (posiada także pewne dane o niższych szczeblach edukacji). Rozważa w nim kwestie wyborów edukacyjnych chłopców i dziewcząt oraz dostępu tej drugiej grupy do wybranych kierunków studiów, jak dodatkowo do luksusowych uniwersytetów (np. Harvard i Oxford). W rozdziale czwartym podejmuje próbę przedstawienia trzech dylematów tożsamościowo-edukacyjnych współczesnych kobiet. Pierwszy z nich związany jest z ideologią neoliberalizmu i paradoksami dotyczącymi jej wpływu na postrzeganie pań i ich sytuacji społecznej; drugi odnosi się do potencjalnej maskulinizacji kobiet sukcesu; trzeci dotyczy przemieszczania społecznych aspiracji dziewcząt (najczęściej w kierunku samorealizacji na płaszczyźnie wyodrębnionej przez dyskursy kultury modnej). Istotą rozważań w rozdziale piątym jest ten podstawowy problem współczesnych wykształconych pań, który zespaja się z rolą macierzyństwa - w aspekcie ich tożsamości i możliwości odniesienia społeczno-zawodowego sukcesu (tytuły obu znajdujących się w nim podrozdziałów prawidłowo- odzwierciedlają jego treść: "Macierzyństwo jako dominująca kompozycja kobiecości", "Dyplom jako kredencjał małżeński i problem dostępu matek do sukcesu zawodowego"). Tematem szóstego rozdziału jest segregacja płciowa na rynku pracy i jej rola w ciągle ograniczonych, a jednak rosnących możliwościach odniesienia sukcesu zawodowego przez kobiety, w kontekście dostępu do (prestiżowych) zawodów, wysokich stanowisk i korzystnej pozycji społecznej, a także problemu nierównoważnych dochodów kobiet i panów. W pierwszej części pracy ważne jest podsumowanie, w którym przedstawiono wybrane paradoksy w relacjach pomiędzy edukacją, tożsamością a sytuacją życiową kobiet. W drugiej części książki Autorka przytacza wyniki przeprowadzonych poprzez nią badań jakościowych, w których wzięły udział kobiety sukcesu - polskie menedżerki (na kierowniczych stanowiskach) i akademiczki-humanistki (pracujące na uczelni i mające przynajmniej stopień doktora). W kontekście badawczym podejmuje te zagadnienia, które wcześniej były przeanalizowane w części teoretycznej...