Wiązanie podejść metodologicznych w pedagogice teoretyczno-praktycznej (Impuls)

Treść pracy wnosi niemało nowego spojrzenia na istotę metodologii pedagogiki, jak również metodologii badań pedagogicznych. Podkreślenia wymaga fakt, że praca oparta jest na bogatych doświadczeniach badawczych i dydaktycznych Autora.

Wypełnia ona istniejącą lukę w literaturze rodzimej w zakresie statusu metodologicznego pedagogiki. Uważam, że praca jest wysoce wartościowa równocześnie z punktu widzenia teorii pedagogicznej, którą posuwa pokaźnie do przodu, jak także praktyki badawczej.

[...] Na szczególną uwagę zasługuje pomysł wzbogacania poszczególnych rozdziałów pracy tekstami poetyckimi, które nie stanowią dekoratywników tych rozdziałów, ale rozwijają i pogłębiają teksty naukowe, nadając im jakościowy wydźwięk emocjonalny.

Pomysł interesujący i godny podkreślenia. [...] Pracę tę adresuję do szerokich rzesz pracowników naukowych uprawiających pedagogikę i poszukujących jej metodologicznego statusu oraz nauczycieli, studentów pedagogiki i kierunków nauczycielskich.