Wykładowca doskonały. podręcznik nauczyciela akademickiego (Andrzej Rozmus)

Tytuł Wykładowca nieprzeciętny. Podręcznik nauczyciela akademickiego Autor Andrzej Rozmus Język polski Wydawnictwo Wolters Kluwer Polska SA ISBN 978-83-264-6225-2 Rok wydania 2013 ilość stron 272 Format pdf Spis treści O autorach
str. 9

Po co ta książka i dla kogo?
str. 13

Prof. Dr hab. Jerzy Chłopecki

1. Komunikacja dydaktyczna
str. 17

Anna Baran

Wprowadzenie
str. 17

Komunikacja interpersonalna w procesie edukacyjnym
str. 18

Specyfika komunikacji w dydaktyce a wiek studentów
str. 27

Asertywność w kontakcie ze studentami
str. 31

Grupa społeczna w rzeczywistości akademickiej
str. 39

Konstruktywna praca grupowa
str. 46

2. Przygotowanie do zajęć
str. 50

Adrianna Kaszuba-Perz, Paweł Perz

Sposoby przygotowania się do zajęć
str. 50

Tworzenie struktury prezentacji
str. 57

użytkowanie pomocy dydaktycznych
str. 62

3. Wykładowca legalny - czyli o prawie autorskim w dydaktyce
str. 67

Andrzej Kiebała, Marta Berdel-Dudzińska

Wprowadzenie
str. 67

Korzystanie z cudzych prac w związku z prowadzeniem zajęć dydaktycznych
str. 74

Podsumowanie
str. 83

4. Głos i wymowa prawidłowego wykładowcy
str. 85

Marta Wojtowicz-Błąd, Łukasz Błąd

Wprowadzenie
str. 85

Wykładowca - one man show
str. 86

Błędy w wymowie
str. 90

Akcent wyrazowy i tempo wymowy
str. 93

Jak doskonalić wymowę
str. 96

Podsumowanie
str. 102

Załącznik: zestaw ćwiczeń
str. 104

5. Indywidualny styl prowadzenia zajęć
str. 107

Andrzej Rozmus

Wprowadzenie
str. 107

Wiedza i doświadczenie wykładowcy
str. 108

Osobowość wykładowcy
str. 112

Jakość komunikacji interpersonalnej
str. 120

Motywacja i nastawienie wykładowcy
str. 123

Obraz doskonałego wykładowcy
str. 128

elementy materialne wizerunku wykładowcy
str. 129

technika dydaktyczna
str. 130

Drogi doskonalenia jednostkowego stylu prowadzenia zajęć
str. 136

6. Aktywne metody dydaktyczne - subiektywne kompendium
str. 140

Natalia Białek, Karolina Cyran

Wprowadzenie
str. 140

Kształcenie oparte na aktywnych metodach nauczania: tzw. Active learning - co się za tym kryje
str. 141

Korzyści i bariery w używaniu aktywnych metod dydaktycznych
str. 145

warianty metod aktywizujących
str. 146

Podsumowanie
str. 157

7. Psychospołeczne pułapki oceniania
str. 158

Barbara Przywara

Podstawy cyklu oceniania
str. 158

Przyczyny błędów w procesie oceniania
str. 161

8. Wielokulturowa uczelnia
str. 166

Anna Siewierska-Chmaj

Wprowadzenie
str. 166

Wykładowca w środowisku wielokulturowym
str. 167

Dystans władzy w środowisku akademickim
str. 169

Indywidualizm i kolektywizm - wyzwanie dla wykładowcy
str. 172

Męskość i kobiecość kultury jako źródło nieporozumień
str. 174

Unikanie niepewności
str. 177

Orientacja krótko- i długodystansowa, czyli dynamizm konfucjański
str. 181

Podsumowanie
str. 185

9. Praca ze studentami niepełnosprawnymi
str. 186

Monika Struck-Peregończyk

Studenci niepełnosprawni - kilka faktów i liczb
str. 186

Postrzeganie studentów niepełnosprawnych
str. 190

Stereotypowe myślenie o osobach niepełnosprawnych
str. 195

Zasady zachowania się w stosunku do osób niepełnosprawnych
str. 197

funkcjonalne rozwiązania
str. 200

Podsumowanie
str. 206

10. Wykładowca dowcipny, czyli wady i mocne strony humoru w szkole wyższej
str. 208

Łukasz Błąd

Wprowadzenie
str. 208

Powaga a humor
str. 209

Poznawcza wartość humoru
str. 218

Humor w nauczaniu
str. 222

Humor w wystąpieniach publicznych
str. 226

11. Wykładowca w dobie aplikacji mobilnych i tabletów
str. 241

Olga Kurek

Wprowadzenie
str. 241

Metatrendy w edukacji XXI wieku
str. 242

nowe (pozauniwersyteckie) formy zdobywania wiedzy
str. 248

Internet - wiedza darmowa, lecz czy wartościowa?
str. 253

Podsumowanie - Internet wszechobecny, lecz czy wszechwiedzący?
str. 255

Rekomendacje dla wykładowców
str. 258

Aneks. Nieprzystępne sytuacje w dydaktyce
str. 259

Indeks
str. 265