Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej (Impuls)

Celem opracowania jest przybliżenie nauczycielom problematyki zaburzeń rozwoju i zachowania, zarówno od strony teoretycznej, jak i praktycznej, by potrafili pomóc dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, obecnym w ich klasie szkolnej, aby umieli progresywnać z dzieckiem trafnie do jego możliwości i ograniczeń, a także wiedzieli, gdzie szukać specjalistycznej pomocy. Książka ma jednocześnie charakter podręcznika i poradnika ze wskazówkami i zaleceniami do pracy terapeutycznej dla osób niezajmujących się terapią zaburzeń rozwojowych w sposób mistrzowski, a posiadających z nimi kontakt na co dzień z powodu wykonywanego zawodu. Publikacja jest adresowana do nauczycieli kształcenia zintegrowanego i integracyjnego, a także do pedagogów i rodziców. Fragment recenzji prof. Zw. Dr hab. Marty Bogdanowicz Wśród zaburzeń Autorka opisuje: dysleksję, problemy arytmetyczne, depresję dziecięcą, fobię szkolną, jąkanie, moczenie nocne, zespół stresu pourazowego, padaczkę dziecięcą, zmiany w lateralizacji, dziecko z cukrzycą, alergie i astmę w kontekście edukacji dziecięcej, zaburzenia uwagi u dzieci, a także agresję i zaburzenia zachowania.

Tytuł Dziecko z zaburzeniami rozwoju i zachowania w klasie szkolnej Podtytuł Vademecum nauczycieli i rodziców Autor Urszula Oszwa Język polski Wydawnictwo Impuls ISBN 978-83-7587-760-1 Rok wydania 2007 Kraków ilość stron 142 Format pdf Spis treści Wprowadzenie
Część I. Oryginalne rozwojowe zaburzenia uczenia się

1. Dysleksja w szkole i w domu

1.1. Etiologia i diagnoza

1.2. Systemy pomocy

1.3. Wskazówki dla nauczycieli

1.4. Zalecenia dla rodziców

1.5. Kompleksowa pomoc dziecku z trudnościami w czytaniu i pisaniu

1.6. Zasady terapii pedagogicznej

1.7. Modele oddziaływań terapeutycznych

1.8. Formy terapii pedagogicznej w Polsce

1.9. Młodzież z dysleksją rozwojową

1.10. Profilaktyka i wczesna interwencja

Bibliografia

Literatura zalecana



2. Niepowtarzalne zaburzenia rozwoju umiejętności arytmetycznych

2.1. Ustalenia terminologiczne

2.2. Symptomy

2.3. Problemy diagnostyczne

2.4. Trudności arytmetyczne i emocje

2.5. Kierunki profilaktyki i skutecznej edukacji

Bibliografia

Literatura zalecana



Część II. Dziecięce zaburzenia emocjonalne


3. Depresja u dzieci i młodzieży

3.1. Definicja i warianty

3.2. Problemy diagnostyczne

3.3. Zwiastuny i objawy choroby

3.4. Depresja

3.5. Przyczyny i czynniki ryzyka

3.6. Leczenie

3.7. Profilaktyka

Bibliografia

Literatura zalecana

4. Fobia szkolna

4.1. Fobia, lęk i strach – definicja różnicowa

4.2. Objawy i warianty fobii szkolnej

4.3. Etiologia

4.4. Kierunki pomocy

Bibliografia

Literatura zalecana



5. Jąkanie

5.1. Typy przyczyn

5.2. Mechanizm jąkania

5.3. Symptomatologia

5.4. Terapia

5.5. Wskazówki dla rodziców

Bibliografia

Literatura zalecana



6. Moczenie nocne

6.1. Terminologia

6.2. Typy moczenia nocnego

6.3. Przyczyny

6.4. Diagnoza różnicowa

6.5. Leczenie

6.6. Zalecenia dla rodziców

Bibliografia

Literatura zalecana



7. Zespół stresu pourazowego u dzieci

7.1. Terminologia


.....