Struktura pojęć afektywnych u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym

Prezentowana rozprawa dotyczy ważnego problemu dla interpretacji rozwoju umysłu dziecka. Jako jedyna w polskiej literaturze naukowej przedstawia normę rozwojową w zakresie pojęć. Oferuje nową ścieżkę docierania do tajników dziecięcego umysłu.

otrzymujemy wyraziste, subtelnie budowane profile rozwoju kompetencji emocjonalnej w okresie przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Jest to bez wątpienia badawcze osiągnięcie autorek, wypełniające lukę w polskiej refleksji nad rozwojem umysłu dziecka.

Wiedza ta bez wątpienia może być podstawą do modelowania dziecięcych zachowań w normie biologicznej i umysłowej, ale także do diagnozowania umysłów i programowania terapii w zaburzeniach mowy (w autyzmie, w padaczkach, w niepełnosprawności umysłowej, w głuchocie).

Z recenzji prof. Dra hab. Stanisława Grabiasa