Logopedyczne potyczki 3 - Magdalena Rybka,332KS (EPIDEIXIS)

PUS Logopedyczne potyczki 3. Głoski szumiące dane towaru: Logopedyczne potyczki 3. Głoski szumiące to książeczka PUS należąca do nowej mini linii książeczek logopedycznych, skierowanych do dzieci w wieku wczesnoszkolnym.

kolekcja,,Logopedyczne potyczki" powstała z myślą o dzieciach, które posiadają trudności z automatyzacją głosek już wywołanych w mowie. Składa się z 4 części: - Głoski ciszące - Głoski syczące - Głoski szumiące - Głoski L-R Ćwiczenia zawarte w książeczkach tej linii zostały skonstruowane tak, aby zachować zasadę stopniowania trudności, czyli od najłatwiejszych do najtrudniejszych.

Ich dostatek pozwala dziecku ćwiczyć nie tylko wymowę, ale także szereg innych umiejętności, jak na przykład: myślenie logiczne i analityczne, koncentrację i uwagę, analizę wzrokową i słuchową, kategoryzowanie, szeregowanie, układanie sekwencji.

Celem tych książeczek jest utrwalanie dobrej wymowy trudnych głosek podczas rewelacyjnej zabawy. Autorką książeczki Logopedyczne potyczki 3. Głoski szumiące jest Magdalena Rybka, logopedka pracująca na co dzień z dziećmi mającymi trudności z dobrą wymową i jednocześnie popularna blogerka, poruszająca na swym blogu sporo tematów związanych z logopedią i rozwojem dziecka.

W bieżącej, drugiej już edycji tego tytułu, znajdują się także przygotowane poprzez nią także typowe czarno-białe ilustracje, które przyciągają uwagę dzieci i uatrakcyjniają żmudne ćwiczenia. Logopedyczne potyczki 3.

Głoski szumiące to książeczka, z której można korzystać w gabinetach logopedycznych, w terapii pedagogicznej, a także podczas zabaw w domu. Rozwiązywanie zawartych w niej zadań przy jednoczesnym układaniu klocków w komplecie kontrolnym PUS solidnie angażuje uwagę dziecka i zezwala na samokontrolę poprawności wybranych odpowiedzi.

To świetny motywator do dalszych ćwiczeń. System edukacji PUS jest sprawdzonym sposobem rozbudzania ukierunkowanej aktywności dziecka; jest pomocą dydaktyczną, którą można wykorzystywać na każdym etapie rozwojowym, umożliwiającą przypasowanie tematu i stopnia jego trudności do jednostkowych wymagań i potrzeb dziecka.