Teacher language awareness in th ecological perspective. a collaborative inquiry based on languaging (Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego)

Książka poświęcona jest zagadnieniu świadomości językowej nauczyciela, w ujęciu organicznym. Podczas gdy pierwsze z pojęć jest dość znane w metodyce nauczania języków obcych, budząc zainteresowane edukatorów i naukowców od około 40 lat, o tyle ekokolingwistyka, mimo swych wczesnych korzeni, nadal pozostaje na marginesie zainteresowań naukowych, zwłaszcza w Polsce. Za wypadkową tych dwóch obszarów badawczych można uznać lingwistykę edukacyjną lub tzw. Ekopedagogikę języka obcego, które nadal pozostają w stanie formacyjnym. Poniższe przedsięwzięcie można uznać jako przyczynek w obszarze wyodrębnionym poprzez te wyłaniające się dyscypliny naukowe. Przedstawione badanie przedstawia użycie cyklu refleksji na temat natury języka w kształceniu przyszłych adeptów do zawodu nauczyciela języków obcych jako sposobu rozszerzania świadomości językowej, który zdaniem aktora prowadzi do rozwoju tzw. Politycznego poziomu autonomii językowej nauczyciela, zezwalającego mu bardziej spełniać rolę transformacyjnego ekopedagoga-intelektualisty, aniżeli bezrefleksyjnego rzemieślnika wyposażającego ucznia w sprawności językowe wymuszane przez skomercjalizowaną edukację.